Francisation à distance

Pour être en formation à distance, l’élève doit avoir les aptitudes suivantes :

• Autonome : l’enseignant est là pour répondre aux questions de l’élève. Cependant, il n’est pas toujours au bout du fil. L’élève doit parfois trouver les réponses d’une autre façon ou il pourra les poser pendant son cours en virtuel.
• Autodidacte : l’élève en formation à distance doit avoir des capacités à apprendre par lui-même. À partir d’un site web, de livres et d’outils numériques, l’élève progresse dans sa formation.
• Discipline personnelle : l’élève doit structurer son travail et son temps pour y arriver. L’enseignant n’est pas responsable si l’élève tarde dans sa formation et qu’il ne peut être accepté dans sa formation future.
• Compétences numériques :
• il est essentiel de posséder un ordinateur ou une tablette pour être en formation à distance. L’élève doit aussi avoir des capacités à utiliser des applications numériques et à naviguer sur différents sites.

• L’élève inscrit en formation à distance doit démontrer, soit par une remise de travaux, par une communication hebdomadaire ou une présence en classe virtuelle via Teams, qu’il est en progression dans sa formation.
• Si l’enseignant communique avec l’élève pour un suivi, celui-ci doit faire état de ses avancés le plus rapidement possible.
• Si l’enseignant n’a pas de retour de l’élève dans les deux semainesaprès avoir communiqué avec lui, le secrétariat de la formation à distance sera avisé afin de fermer le dossier.
• L’élève inactif devra donc faire une réactivation de son dossier et des délais d’analyse de dossier peuvent s’en suivre.

• L’élève communique avec les enseignants au moyen de l’application TEAMS. Ainsi l’élève peut poser ses questions et l’enseignant répond par texte ou par vidéo explicative.
• La communication se fait en différé. Cela veut dire que l’enseignant répond aux élèves de la formation à distance lorsqu’il est en mesure de le faire. Il peut s’écouler plusieurs heures avant que l’élève reçoive une réponse. Il doit donc continuer sa formation en attendant celle-ci.
• De plus, il y aura toujours un cours de deux heures en virtuel par Teams une fois par semaine avec l’enseignant et les autres participants.
• Si l’élève le désire ou si l’enseignant le propose, il peut y avoir une rencontre virtuelle par TEAMS où les deux peuvent échanger directement sur les notions qui posent problème.

• L’apprentissage se fait au moyen d’une planification hebdomadaire déposée par l’enseignant au début du cours. À l’intérieur, l’élève retrouve l’ensemble des notions qu’il doit étudier chaque semaine avant son cours virtuel.
• Un site Web a été développé afin d’accompagner l’élève dans son cheminement. On y retrouve toutes les situations de communication des six domaines généraux de formation prescrits dans le programme de francisation du ministère de l’Éducation avec des audios à écouter, beaucoup de vocabulaire à apprendre, des savoirs grammaticaux à étudier accompagnés d’exercices et des mises en situation pour progresser dans la formation.

• Des minitests et des prétests sont à compléter dans la majorité des cours afin de permettre à l’enseignant de mesurer votre niveau de compréhension. Ces minitests doivent être corrigés par l’enseignant si l’élève veut s’inscrire en examen.

• Tous les examens se déroulent en salle d’évaluation au Centre d’éducation des adultes Le Phénix.
• Par la remise de minitests et de prétests, l’élève a l’occasion de démontrer qu’il a acquis les préalables nécessaires pour se présenter en salle d’examens.
• L’enseignant a 5 jours ouvrables pour corriger et transmettre le résultat d’examen de ses élèves. Les examens sont la propriété du MEQ. Ils ne peuvent être remis à l’élève ni être analysés par le tuteur.